10 способов как стать гением

Большинство людей думает, что Математический интел­лект - это дар; он или есть, или нет. Неправда¹ У каждого есть этот дар; дело просто в том, как его развить

На самом обыденном уровне числа помогают нам оп­ределять, кто мы такие. Каждый из нас - это существо с одним сердцем, одной головой, одним носом, одним ртом, двумя глазами, двумя ушами, двумя ногами, двумя руками, десятью пальцами на ногах, десятью пальцами на руках и миллионом миллионов мозговых клеток!

Математический интеллект помогает вам каждый день вашей жизни независимо от того, чем бы вы ни занима­лись. Подумайте на мгновенье, где использование чисел (сложение, вычитание, умножение и деление) помогает таким нашим повседневным занятиям, как, например, приготовление пищи, хождение по магазинам, просмотр видео, телевизора, вождение машины, планирование ра­бочего времени и отдыха, учеба, спорт и т. д.

Хотя мы этого даже не сознаем, но наш «роман» с чис­лами длится всю жизнь!

Что вы можете извлечь из этой главы?

Вы научитесь, как преодолевать давнишние страхи перед числами, которые, возможно, мучают вас. Узнаете не­сколько простых и легких методов, упрощающих сложе­ние, вычитание, деление и умножение. С помощью деся­ти базовых цифр и нескольких простых формул вы сможе­те играть в бесконечное количество игр!

К тому же вы получите базовые навыки, необходимые, чтобы управляться с числами в повседневной жизни,

включая формулу, приводящую в порядок ваши финансы. Это позволит планировать свое будущее так, чтобы ваши наличность и сбережения росли, а не постоянно заканчи­вались.

Звезда Математического интеллекта

Кэмбриджский математик Эндрю Уайлс в 1994 году стал знаменитым, когда после восьмилетней работы наконец доказал математическую задачу 350-летней давности. Уайлс случайно натолкнулся на последнюю теорему Фер­ма, когда, еще будучи 10-летним мальчиком, он рылся в библиотеке. Тут же он стал мечтать о ее разрешении. «С того момента, как мне (тогда еще ребенку) встретилась последняя теорема Ферма, она стала моей главной стра­стью». И эта страсть завладела им на 30 лет.

В XVII веке изобретатель аналитической геометрии и один из создателей современной теории чисел, Пьер де Ферма, набросал в своей записной книжке следующую проблему:

«X [n+] Y [n+] = Z [п+] не имеет рационального решения для чисел больше 2» и добавил на полях, что у него нет «времени и бумаги», чтобы продемонстрировать «чудес­ное доказательство»! К сожалению, даже если у Ферма нашлись время и бумага для демонстрации своего реше­ния задачи, этот листок был, видимо, потерян. Так роди­лась легенда.

Это обманчиво простое уравнение ставило в тупик це­лые поколения лучших математиков и ученых, а его реше­ние, предложенное Уайлсом, представляет собой одно из самых значительных достижений математики XX века.

Для решения теоремы Ферма потребовался матема­тический гений, упорство, решимость и много дней, про­веденных в фантазировании при помощи Творческого ин­теллекта. Уайлс думал над проблемой 30 лет, а решение пришло только после того, как он посвятил целых семь лет исключительно поиску доказательства. Причем уже в самом конце надо было преодолеть ужасное препятст­вие. К всеобщей радости, Уайлс объявил, что нашел ре­шение последней теоремы Ферма, но сам обнаружил за­кравшуюся в доказательство ошибку. Демонстрируя не­вероятную веру в себя и Личностный интеллект, он начал все с самого начала. Через четырнадцать месяцев Уайлс исправил ошибку, и в августе 1994 года было официально объявлено о решении знаменитой теоремы Ферма.

Давайте вернемся к разговору о «боязни и отвраще­нии», которые часто испытываются по отношению к ма­тематике. Есть несколько причин, почему возникает та­кое отношение. К счастью, ваши основные математиче­ские способности, в отличие от всего, что вы могли бы совершенствовать в жизни, уже совершенны. Одна из причин заключается в выборе времени и способа, кото­рым учат математике, и вообще отношением к «работе». Лучше всего это видно из истории Оливера, пятилетне­го мальчугана, который, как и вы, мог бы стать матема­тическим «чудом».

Джерард - математик, музыкант, дешифро­вал ьщи к и поэт - воспитывал своего пяти­летнего сына Оливера в любви к математи­ке. Они постоянно играли в математические игры, и маленький Оливер учился говорить «математически» и делал это на уровне сво­его знания родного английского.

Однако когда Оливер пришел домой после первого своего дня в школе, его отношение к некогда любимому занятию изменилось. Джерард спросил сына: «Была ли у тебя ма­тематика?»