ЛОГИКА ДЛЯ ШКОЛЬНИКА.docx

научном обществе делался интересный доклад. При выходе было много голосов «гениально». А

один энтузиаст прямо кричал: «Гениально, гениально, хотя я ничего не понял!» Как будто

туманность и есть гениальность».

Отсюда в России каждый дурак, назвавшись «учёным» и заговорив непонятными словами, в

глазах других российских дураков будет выглядеть мудрецом.

Вот для этого и нужна основная масса иностранных слов и в языке науки, и в бытовом языке.

Думаю, что это-то, понятно.

И вот вместо того, чтобы научиться самим и научить других правильно мыслить – научить тому,

что действительно необходимо каждому человеку, – соответствующее сообщество людей,

занимающихся «умственным трудом», объявило свои словесные извержения наукой, ну и чтобы

мы не сомневались в том, что они знают что-то очень умное, они назвали эту науку как бы

словом из древнегреческого языка – «логикой».

Поэтому сначала пара слов о ней – о логике.

Во времена Сталина, правительство СССР очень заботило, чтобы советский народ был умным,

поэтому от Министерства образования СССР потребовали научить в школах подростков

правильному мышлению. Однако из-за отсутствия того, кто бы понимал, что именно требуется

уметь молодому поколению, в школах начали изучать не то, как отличать ложь от правды, а вот

именно эту, «научную» логику. Учёные-логики – доктора и академики философских наук,

писавшие и согласовывавшие школьные учебники, – превратили этот школьный предмет в

большой объём трудно понимаемой и посему не запоминаемой зауми, не имевшей для

практической жизни никакого значения.

Вот, к примеру, восьмое издание учебника для средней школы «Логика», авторов С.Н.

Виноградова и А.Ф. Кузьмина, увидевшее свет в 1954 году. Давайте по этому учебнику оценим

пару моментов, важных для любой отрасли знаний.

Понятно, что, услышав слово «логика», любознательные люди сразу же попытаются понять, а что

это такое? Авторы учебника эту потребность понимают и начинают учебник с определения того,

что они считают логикой. По их определению, «логика» – это наука «о законах и формах

правильного построения мыслей».

Уже это определение для школьного учебника приводит в недоумение – а как часто вы строите

мысли и строите ли вы их вообще? К чему эта болтовня о строительстве мыслей – о том, что и

представить себе невозможно? Вот меня и настораживает то, что эти «учителя логики»,

обращаясь к подросткам, не в состоянии правильно построить мысль, из которой следовала бы

полезность для школьника знаний этой науки. Меня настораживает, что авторы логики взялись

учить школьников объяснением непонятного невнятным.

Ну и после знакомства с таким определением логики, сразу же возникнет вопрос – а зачем нам

знать «законы и формы правильного построения мыслей»? Мы что – без заучивания этих законов

мыслить не способны? Ведь до знакомства с логикой мы как-то без логики обходились – как-то

мыслили, – так, может, и дальше обойдёмся?

И ответ на вопрос, зачем нам логика, можно найти у всё тех же авторов учебника: «Человек,

который нарушает логические законы, неизбежно оказывается побеждённым в споре,

дискуссии».

Побеждать в спорах – это круто!

Но зачем это вам? Многие ли из вас собираются стать непобеждёнными спорщиками хотя бы в

виде развлечения?

Как видите авторы, взявшиеся научить подростков законам и формам правильного построения

мыслей, не способны были в собственных мыслях отделить главное от второстепенного, – не

смогли придумать, зачем нужна юношеству их «наука».

Ведь вдумайтесь, зачем людям спорить и зачем они спорят? Ответ понятен: затем, чтобы в споре

выяснилась истина, выяснилась правда. Так, что вам в конечном итоге необходимо – правда или

победа в споре? Что вам толку от того, что вы кого-то перекричите, утвердив ложь в качестве

победы в споре – в качестве правды? Кому от этого станет хорошо?

И затем, сегодня в нашем мире паразиты ложью ведут все народы мира и, прежде всего, народы

России от одних материальных и моральных убытков и поражений к другим, – это факт! Но ведь

и раньше, в СССР, и нынешней России были и есть большое количество знатоков «науки» логики

– докторов и академиков. Но никто из них, используя «законы и формы правильного построения

мыслей», не объяснил народу, и не объясняет до сих пор, где и в чём народу лгут?

Наоборот! В СССР кормились из бюджета десятки тысячи учёных – кандидатов, докторов и даже

академиков философии, которые обязаны знать логику. И эти «логики», используя «законы и