Моделирование развивающей предметно-пространственной среды в детском саду

Модульная мебель для детей старшего дошкольного возраста полифункциональна и мобильна, легко трансформируется и складывается. Ее отличают универсальность, соразмерность, сомасштабность. Старшие дошкольники уже могут самостоятельно передвигать ее, изменять назначение модуля в соответствии со своими интересами и желаниями. Отдельные элементы модулей оснащены сквозными отверстиями для крепления кукол, декораций, съемных штор, шнуров для плетения. Все модули оборудованы колесиками, что обеспечивает их легкую перемещаемость.

Модули универсальные. С учетом гендерного подхода один и тот же модуль может использоваться по-разному: например, девочки организуют сюжетно-ролевую игру «Ателье», а мальчики – «Автосервис» или «Конструкторское бюро». Организуя самостоятельную познавательно-исследовательскую деятельность в лаборатории, дети легко оборудуют рабочее место, используя любой модуль. Возможность расширения рабочей поверхности, дополнительные столешницы и полки позволяют проводить опыты и эксперименты парами, тройками, подгруппами, передвигать модуль в любое место в группе. Целесообразно использовать модульную мебель при организации продуктивной деятельности и выставок детского творчества.

Любой модуль может менять свое назначение в зависимости от решения задач тематического планирования, замыслов детей и педагогов и предоставляет ребенку возможность моделировать пространство по своему усмотрению и в соответствии со своими интересами и желаниями, основанными на свободном выборе деятельности.

Приведем примеры использования отдельных игровых модулей.

Универсальный модуль «Поле чудес»

Данный модуль представляет собой тумбу круглой формы и включает в себя три части (рис. 15):

– нижняя – выдвижные ящики;

– средняя – открытые разноуровневые полки, чередующиеся с закрытыми;

– верхняя – разделенный на сектора круг с металлической стойкой-ручкой для вращения.

Рис. 15. Модуль «Поле чудес»

Все три части вращаются относительно друг друга. Таким образом, возможен легкий доступ к любым его полкам, ящикам, шкафчикам. Средняя и нижняя части модуля используются для хранения игрушек, книг и дидактических игр. Верхняя часть может применяться для размещения и выбора задания в любой деятельности с детьми, для организации игр типа «Поле чудес», «Брейн-ринг» и т. д. Модуль может быть представлен в виде познавательного, речевого, социально-эмоционального центра, в виде лаборатории.

Модуль «Универсальная ширма»

Этот модуль служит для выделения свободного пространства и позволяет его сделать невидимым, камерным. За ширмой расположены диванчики, мягкие модули (рис. 16).

Ширма предназначена для театральной, моделирующей, продуктивной деятельности, может служить для разграничения пространства и создания уголка уединения.

Универсальная модульная ширма состоит из трех частей и включает в себя:

1-я секция – фланелеграф для театральной и моделирующей деятельности; доска для рисования мелом, маркерами, фломастерами (есть возможность крепления к доске бумаги и рисования красками);

2-я секция – сцена для кукольного, настольного театра, оснащенная легко убирающимся занавесом-сценой; откидная столешница для настольного театра, декораций. Внутри секция оборудована креплениями для кукол, костюмов, масок;

3-я секция – по всему периметру секции имеются отверстия, в которые дети самостоятельно вставляют ленточки, шнуры и закрепляют на них свои рисунки, фото, тематические иллюстрации, оформляют выставку.

Рис. 16. Универсальная ширма

Особый интерес представляет использование универсальной ширмы для выставочной деятельности – дети могут оформлять для родителей выставки поделок, художественного конструирования, рисунков в нетрадиционной технике, коллажей фотографий по итогам групповых мероприятий. Ширма легко выкатывается в раздевалку или в любое другое место.

В зависимости от цветовой гаммы и сюжетного оформления модульной мебели появились интересные названия групп, например, «Жирафов много не бывает», «Дом оранжевой коровы», «Альпийский мак», «Розовые конфетки», «Алиса в Стране чудес» и др.

Мы уверены, что предлагаемые наборы модульной мебели заинтересуют педагогов, будут стимулировать к организации творческой деятельности с детьми и наполнению их интересными аксессуарами и пособиями в соответствии с требованиями основной образовательной программы. Вариант модульной мебели см. в Приложении 2.

Оборудование групп модульной мебелью позволяет интегрировать разные виды детской деятельности и обеспечивает возможность трансформируемости группового пространства в соответствии с требованиями ФГОС.

Главная особенность использования модульной мебели – возможность обеспечения условий для самореализации и самопредъявления ребенка в различных видах деятельности через самостоятельное и совместное со взрослым моделирование окружающего пространства.

Моделирование предметно-пространственной среды посредством модульных конструктов