Ошибка выжившего препода, или Языковой коучинг для начинающих

Я была согласна с Натальей. В курсе не были прописаны занятия фонетикой, упор делался на разговорный язык в типичных жизненных ситуациях. Всем были интересны фразы, которыми можно было поддержать или завершить разговор. Но что же произошло с Марией? Почему у неё была такая реакция?

Слёзы – это защитная реакция организма. Вспомните, что может заставить вас заплакать на уроке? Наверняка, у каждого будет своя причина.

Например, я бы заплакала, если бы:

– учитель при всех стал нарушать мои границы и оскорблять;

– все поняли материал, а я нет;

– все применяют новую тему, а я нет.

В каждой из этих ситуаций есть выбор, например, я могу возразить и попросить прекратить меня обвинять; взять дополнительные уроки и прояснить индивидуально те темы, которые мне непонятны; сменить формат занятий, чтобы учиться одной. Однако в момент напряжения, которое возникает на занятиях, эти решения не могут прийти мгновенно, поэтому остаётся только защищаться.

Мне было интересно, что же произошло? Что было у неё? Я долго размышляла про себя. Если, допустим, это не было защитной реакций, то может быть, это какие-то непроработанные эмоции? Вдруг она вспомнила случай из школы, когда ей было больно или когда ей сделали замечание за её произношение или восприятие на слух. Может быть, это была физиологическая потребность, когда уровень стресса превысил все границы, и нужно было выплеснуть эти эмоции? А может быть это просто особенность человека? И тогда я пришла к выводу, что вероятнее всего Мария просто может быть высокочувствительным человеком.

Быть высокочувствительным – это нормально, это один из типов устройства нервной системы, который дан от природы. Мозг таких людей острее реагирует на внешние стимулы. Такие люди испытывают гораздо более глубокие чувства, у них обострена интуиция, которая при изучении языка очень важна, потому что помогает развивать языковую догадку.

Высокочувствительные люди способны не только переживать яркие эмоции, но и вызывать подобные эмоции у других людей. Они более тактичны, поскольку несколько раз подумают, прежде чем обсуждать негативную новость. При разговоре всегда заботятся о том, чтобы не задеть чувств других людей.

У таких людей есть способность подмечать все тонкости и детали. Они внимательнее, чем остальные люди, их картина мира более многообразная и яркая. При изучении языка это важно, поскольку их природная вовлечённость влияет на прогресс.

Таким людям предпочтительнее заниматься индивидуально, потому что чаще всего они являются интровертами. Любые, даже самые незначительные ошибки, могут ими восприниматься как провал.

У нас в обществе не принято быть высокочувствительным человеком, поскольку, если человек проявляет эмоции, то значит он тряпка и слабак.

Не понял грамматику? – Тупой!

Не расслышал? – Глухой!

Не запомнил? – Невнимательный!

Продолжать можно бесконечно, потому что существует множество стереотипов, и складывается впечатление, что только гении могут выучить язык и владеть им в совершенстве. Капризничать нельзя, переспрашивать – тоже, жаловаться тем более. А я говорю, что можно! Если вы капризничаете, то даёте своему учителю сигнал, чтобы он обратил внимание на то, что вам требуется больше времени на прохождение и усвоение материала. Понимая это, преподаватель перестроит программу, которая будет соответствовать вашему ритму и учитывать ваши слабые стороны. Если вы с трудом воспринимаете свои ошибки, то учитель может помочь скорректировать ваше отношение к ним. Ведь каждая ошибка – это шаг вперед.

Склонность к тревожности и депрессиям – ещё одна отличительная черта высокочувствительных людей. Если в детстве им не хватало поддержки от взрослых, то всю оставшуюся жизнь им будет казаться, что мир враждебен и настроен против них. Отсюда появляется постоянное напряжение, которое не даёт сдержать слёзы и переживания в себе. Они могут разрыдаться в любой момент, вспомнив о грустном фильме или о трогательной истории.

Если сверхчувствительные люди принимают в себе свои достоинства и недостатки и умеют грамотно выстраивать коммуникацию с учётом своих особенностей, то проблем в общении с людьми у них не возникает.

Но как быть учителю, если в какой-то момент занятия один из учеников выбежал из класса со слезами? Как вести себя одногруппникам?

– Не впадаем в панику. Принимаем такой поворот событий и уважаем чувства друг друга.

– Остаёмся нейтральными, никого не осуждаем, не даём оценки, сопереживаем по возможности.

– Урок можно остановить и обсудить произошедшее.

– Поделиться реальным опытом, как это было у вас, что чувствовали вы.

Можно научиться работать с такими людьми. Несмотря на то, что переговорить с Марией мне так и не удалось, эта ситуация открыла для меня мир высокочувствительных людей и научила относиться к ним уважительно и осторожно, не нарушая их границ и не делая поспешных выводов. После Марии я встречала таких учеников. Когда я видела, как им тяжело в группе, то предлагала им менять формат занятий. Я думаю, что благодаря этому опыту, я сама стала чувствительнее и внимательнее к людям.

Подумайте: