Идеал воспитания дворянства в Европе, XVII–XIX века

Lire et traduire: le rôle de la page écrite dans l’apprentissage des langues étrangères pour les élites. France, XVII^e—XVIII^e siècles // Coltelloni-Trannoy M. (Dir.). La traduction, sa nécessité, ses ambiguïtés et ses pièges (édition électronique). 139e Congrès national des sociétés historiques et scientifiques. Nîmes, 2014. Paris, 2015. P. 57–67; Le accademie nobiliari francesi tra progetto e realtà. 1570–1750. Milano, 2015; Prudence, simulation et dissimulation dans l’«Accademie des esprits illustres» de René Menou de Charnizay: le tacitisme et la formation des élites dans la France du XVII^e siècle // Merle A., Oïffer-Bomsel A. (Dir.). Tacite et le tacitisme en Europe à l’époque moderne. Paris, 2017. P. 487–499.

Анни Брютер (Annie Bruter) – Национальный институт исследований в области педагогики (INRP, Париж).

L’histoire enseignée au Grand siècle: naissance d’une pédagogie. Paris, 1997; Le cours magistral dans l’enseignement secondaire. Histoire, nature, représentations (1802–1902) // Histoire@politique. Politique, culture, société, n° 21, septembre – décembre 2013, http://histoire-politique.fr/index.php?numero=21, последнее обращение: 02.03.2018.

Альбрехт Буркардт (Albrecht Burkardt) – Лиможский университет.

(Dir.). L’économie des dévotions. Commerce, croyances et objets de dévotion à l’époque moderne. Rennes, 2016; «Zu aller antiquitet lieb und naigung»: la maison Wittelsbach et les débuts du culte des saints des catacombes en Bavière // Bacciochi S., Duhamelle Ch. (Dir.). Reliques romaines. Invention et circulation des corps saints des catacombes à l’époque moderne. Rome, 2016. P. 629–659; L’image de l’école dans les autobiographies du XVIII^e siècle: l’exemple de Pierre-Jean Grosley // Actes du colloque «Images et scènes d’École dans le texte romanesque et autobiographique des XVIII^e et XIX^e siècles», les 27 et 28 janvier 2016, ESPE Clermont-Auvergne de Chamalières (в печати).

Виктор Каради (Victor Karady) – Центральноевропейский университет (Будапешт).

Ethnic and Denominational Inequalities and Conflicts in Elites and Elite Training in Modern Central-Europe – Inégalités et conflits ethniques et religieux dans les élites et leur formation en Europe Centrale moderne. Budapest, 2012 (http://mek.oszk.hu/10900/10980/); Les inégalités ethniques et confessionnelles dans les performances scolaires des bacheliers en Hongrie (1851–1918) // Histoire et mesure. 2014/1. Vol. 29. P. 167–193; The Social Conversion of the Nobility in Modern Hungary as Exemplified in Distinctive Student Peregrinations Abroad // Kuiper Y., Bijleveld N., Dronkers J. (Eds.). Nobilities in Europe in the Twentieth Century. Reconversion Strategies, Memory Culture, and Elite Formation. Groningen, 2015. P. 27–52.

Михаил Александрович Киселев – Институт истории и археологии Уральского отделения РАН (Екатеринбург).

Вопросы образования в Уложенной комиссии 1754–1766 годов (два проекта 4-й главы «О должности родительской» третьей части Уложения) // Федюкин И. И., Лавринович М. Б. (Сост. и ред.). «Регулярная академия учреждена будет…»: Образовательные проекты в России в первой половине XVIII века. М., 2015. С. 317–345; «Отворить вход к благополучию дарованиям природным»? Сословная проблематика проектов образовательных реформ И. И. Шувалова и М. В. Ломоносова на рубеже 50‐х – 60‐х годов XVIII в. // Россия XXI. 2015. № 6. С. 40–63; (В соавт. с К. Д. Бугровым). Естественное право и добродетель: Интеграция европейского влияния в российскую политическую культуру ХVIII века. Екатеринбург, 2016.

Майя Борисовна Лавринович – Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики.

(В соавт. с И. И. Федюкиным). Сухопутный Кадетский корпус в Санкт-Петербурге (1730‐е) и его берлинский прообраз // Федюкин И. И., Лавринович М. Б. (Сост. и ред.). «Регулярная академия учреждена будет…»: Образовательные проекты в России в первой половине XVIII века. М., 2015. С. 264–316; (В соавт. с Г. И. Смагиной). Учился ли император Петр II и чему? «Расположение учений» императора Петра II в политическом и академическом контекстах эпохи // Федюкин И. И., Лавринович М. Б. (Cост. и ред.). «Регулярная академия учреждена будет…»: Образовательные проекты в России в первой половине XVIII века. М., 2015. С. 127–175; Как поссорились Николай Петрович с Алексеем Фёдоровичем: патрон-клиентские отношения в русском обществе рубежа XVIII–XIX вв. // Российская история. 2016. № 3. С. 91–110.

Жан-Люк Ле Кам (Jean-Luc Le Cam) – Университет Бреста (Франция).