Читаем a519320070554f13d17632a2d6377c88 полностью

С одной стороны, это и неплохо — зачем всякую ерунду запоминать? Но, с другой стороны, мозг больше не нуждается в том, чтобы заглядывать в будущее. Он больше не строит модели будущего, он не видит нас в нём.

Поэтому не удивляйтесь, если не знаете, чего «хотите на самом деле» и что для вас «по-настоящему важно». Конечно, как тут захо­теть чего-то в будущем, если самого этого буду­щего в нашей голове толком нет? Не простра- ивается, не рисуется... Зато у нашего мозга есть теперь цифровой экзоскелет.

Оплата любого рода услуг — такси, покупка цветов или пиццы, бесконечный шопинг в интернет-магазинах и на интернет-бара­холках — всё это на раз-два. Мобильные приложения позволяют вызвать курьера или сексуального партнёра, найти чело­века, который погуляет с собакой, посидит с ребёнком, обучит его иностранному языку и заодно уберётся в доме. Там же — в интер­нете — вы найдёте книги, игры, фильмы, сериалы и т. д.

Раньше всё это нужно было искать в действи­тельной реальности — в пространстве и времени. Вы должны были знать о том, что вам нужно, на своём опыте, держать это в голове, иметь огромную и чрезвычайно сложную карту реальной жизни (с местами, людьми, предметами, возможными слож­ностями, договорённостями и т. д.). Сейчас ничего этого больше не нужно — достаточно нескольких кликов.

Конечно, эта цифровизация невероятно упрощает нашу жизнь! 100%! Впрочем, она упрощает жизнь не столько нам, сколько нашему мозгу. А это, в свою очередь, упро­щает наш мозг.

Добравшись куда-то по навигатору, вы не запом­ните дороги — ваш мозг просто не станет себя этим утруждать. Если же вы едете без навигатора, он, напротив, будет схватывать массу подробностей, деталей, запомнит их и построит сложные связи внутри себя.

Вы спросите — а зачем нам запоминать всю эту ерунду? И я отвечу: совершенно бессмыс­ленно! Как нет смысла, например, в спортив­ных тренировках — ведь ни медали, ни денеж­ные призы за них не дают. Они пригодятся вам позже, а прямо сейчас — да, смысла нет никакого.

Гак что дело не в том, что вы запоминаете что-то, что вам потом будет нужно. Дело в том, что ваш мозг учится таким обра­зом строить сложный интеллектуальный объект: некую структуру, которая состоит из множества элементов.

()н эту структуру складывает, прокручивает, тренирует тем самым свои внутренние связи и развивает специфические отделы коры головного мозга. Впоследствии вы сможете использовать эту его способность к сборке с ложных интеллектуальных объектов при решении других задач.

Ксли, конечно, эта способность будет в вашем мозгу сформирована...

Так что с деньгами, дорогой и т. д. — это лишь маленький и почти несущественный пример. Если он нравится, подумайте о множе- стве других цифровых экзоскелетов, кото­рые лишают ваш мозг необходимой ему тренировки.

Пораскинув мозгами, вы обязательно убеди­тесь в том, что ваш мозг уже начал халтурить и прогуливать «занятия». Главное — не прятать голову в песок, и вы увидите, что цифровые сервисы, подменяя работу вашего мозга, уже оставляют вас в дураках. Ну, или, если угодно, превращают в идиотов.

Правда в том, что если наш мозг не трени­ровать — и именно в таких мелочах, — то он не решит и сложной задачи. Олимпийские чемпионы не начинали с веса штанги в двести килограммов, с двухметровой высоты планки для прыжка, с тройных тулупов. Сначала они учились держать гриф штанги, прыгать через лужу и просто держаться на коньках.

Не следует думать, что мозг работает иначе. Это тренируемый орган, нуждающийся в серьёзном и постоянном обучении. Если спортсмен забрасывает свои тренировки, он теряет форму. Впрочем, то, что он потерял физическую форму, легко засвидетельство­вать — проверьте его.

А что, если за него на соревнованиях выступит андроид-двойник? Как вы об этом узнаете? Никак. Именно это и происходит с нашей интеллектуальной функцией, которая обзаве­лась теперь тем самым цифровым двойником. И как теперь понять, что мы потеряли интел­лектуальную форму?

Откажитесь на несколько дней от интернета, бан­ковских карто­чек, гаджетов и прочей техники с электронной начинкой — и вы узнаете, на ка­кую жизнь спосо­бен теперь ваш мозг. Результат, поверьте, буд­ет немного шо­кирующим. Ско­рее всего, вы не

сможете даже связаться со своими близкими и друзьями, потому что банально не знаете номеров их телефонов.

Возможно, у вашего мозга был неплохой образовательный опыт в детстве и юности — в доцифровую эпоху. Но не думайте, что этого интеллектуального запаса вам хватит на всю жизнь: во-первых, чем взрослее вы станови­тесь, тем вашему мозгу сложнее создаватьновые связи, а, во-вторых, если кто-то или что-то позволит ему расслабиться, поверьте — он сделает это с оттягом.

НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ ЗАВИСИМОСТИ

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука